2014年4月16日，載有476人的韓國(guó)“歲月”號(hào)客輪發(fā)生事故并沉沒(méi)。此次事件中，韓國(guó)民眾被一個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)觸動(dòng)：客輪發(fā)生嚴(yán)重傾斜后，船上300多名學(xué)生中的大多數(shù)仍然按照船方指示留在船艙中待命，最終與客輪一同沉沒(méi)；一些沒(méi)有聽(tīng)從指示的學(xué)生反而因此獲救。不少人正是因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)到或者無(wú)視船方指令而獲救，包括一些私自到甲板上抽煙的淘氣學(xué)生，而多數(shù)學(xué)生卻因?yàn)槁?tīng)從指揮而與客輪一同沉入海中，下落不明。

    之后進(jìn)行的救援活動(dòng)，幾乎等同于打撈遇難者遺體的行動(dòng)了，只不過(guò)把失蹤者的名單轉(zhuǎn)換為遇難者而已。出事以來(lái)，一直讓人感傷的是，逝者大多是青春年少的孩子、中學(xué)生，尤其令人扼腕神傷。在現(xiàn)今技術(shù)較為發(fā)達(dá)的情況下，為何會(huì)發(fā)生如此嚴(yán)重的海上災(zāi)難，一連串的拷問(wèn)留給我們無(wú)窮的思考。

    如果孩子們不那么聽(tīng)話，是不是遇難的人會(huì)少一些? 也許孩子們之所以“聽(tīng)話”是因?yàn)閷?duì)船上工作人員以及船長(zhǎng)的信任，再加上缺乏經(jīng)驗(yàn)造成的驚慌、恐懼，此外，從眾心理也是一個(gè)很重要的原因，在那種情況下，大家你看我我看你，發(fā)現(xiàn)多數(shù)人都站在原地不動(dòng)，他們于是也原地不動(dòng)。不可否認(rèn)，韓國(guó)的服從教育或者說(shuō)服從文化根深蒂固。其實(shí)不止韓國(guó)，我們國(guó)內(nèi)也存在，比如上學(xué)聽(tīng)老師話，回家聽(tīng)父母話，不聽(tīng)話就懲罰你，讓你因?yàn)榭謶侄�乖乖就范。一直以�?lái)的威權(quán)教育、服從教育、聽(tīng)話教育讓孩子們失去了判斷力以及決斷力，要不然也不會(huì)有這么多人遇難。

    近日從新聞里看到了一篇名為《韓國(guó)媒體反思：“服從長(zhǎng)輩”文化加重沉船悲劇》的報(bào)道。確實(shí)，這是這么多孩子、聽(tīng)話的孩子發(fā)生不幸的內(nèi)在原因。我們?cè)��?jīng)盛贊過(guò)韓國(guó)、日本甚至東南亞諸國(guó)是中國(guó)傳統(tǒng)儒家文化傳承得較為純粹的國(guó)家，比中國(guó)還中國(guó)，那么不可否認(rèn)的是，中國(guó)的儒家思想仍然深深地留存在人們心底。那么，我們平時(shí)就沒(méi)有對(duì)孩子灌輸過(guò)服從長(zhǎng)輩的思想嗎？

     家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是陪伴、守護(hù)、引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的最親近的人，一言一行都深深地影響著孩子，甚至被喻為孩子的影子。我想，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、教會(huì)孩子基本的禮儀和道德準(zhǔn)則，為孩子成長(zhǎng)提供必要的物質(zhì)條件，剩下的我們能做的，就是在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中也不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，當(dāng)好孩子的良師益友，讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)思考，從而自由地成長(zhǎng)，自由地呼吸，自由地翱翔。    （人力資源部  張穎）